中國河北邢台橋西區骨幹教師輔導團來台交流觀課筆記

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20151119於彰化南鎮國小

教學主題：議論文

教學材料：〈壯哉!少年遊〉、論據「健康最重要」補充資料（蕭伯納、莫札特、居禮夫人、哥德等軼事）、學生範文〈比讀書更重要的事〉

課堂情境：學生分組坐（五組，前三後二）、單槍投影、黑板兩側留做板書

教學活動：

         課前發下教學材料，請學生閱讀

         （上課鐘響）

         單槍投影揭示教學主題：「怎樣寫好議論文」

        T：誰來說一下今天上課的主題

        S：議論文

        T：完整說一下

        S：怎樣寫好議論文

        T：你怎麼知道的？

        S：前面有寫。

        T：很好！您有一雙善於發現的眼睛，多發現，會學習的更多。

        T：有沒有寫過議論文？（有）什麼文章？（……）有沒有自己的看法？

        S：比讀書更重要的事

        T：你有什麼看法？你自己的看法！

        S：孝順

        T：百善孝為先，我認為你的看法是正確的！

        S：健康

        T：你的看法是什麼？（……）舉一個例子！舉兩個例子

        單槍投影揭示：「光有看法還不行，幾個例子來證明」

        （學生齊唸）

        請學生看〈壯哉!少年遊〉，T:這篇文章，作者有什麼看法？（旅遊）對！旅遊

        T：看法有一個說法（名字），叫做論點。

        T：這篇文章，作者舉了的幾個例子？（三個）三個！肯定有！還有沒有！

        全班一起讀文章，找出了司馬遷（史學家）、徐霞客（地理學家）、白居易（詩人）、沈括（科學家）

        T：例子也有個好聽的說法，叫論據。這四個例子的共通點都是歷史上的名人。

        單槍投影揭示：「例子後面加感想，名人事例最理想。」

        S低語，旁邊的孩子幫說：自己的感想

        T對幫忙的孩子說：你您真是耳聰目明啊！

       請學生讀讀範文，分析論點（劃線起來）、找出論據（劃線起來）

       →論據只有一點（表哥的例子）→請學生幫忙補充論據（利用老師提供的材料）→學生補充寫作

       T點起一位孩子，孩子不敢唸，由旁邊女同學代唸補充段（莫札特的故事）學生在最後加上了自己的感想。

       最後結尾：「光有看法還不行，幾個例子來證明。例子後面加感想，名人事例最理想。」四句再唸一次，鞏固今天的學習。

觀課思維：語文教學從理解走向運用，在語文工具性中兼顧人文。